4月14日，教育部介绍了《新时代基础教育强师计划》(以下简称《强师计划》)的有关情况。据《强师计划》目标要求，到2025年将建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。数据显示，目前我国各级各类学校共有专任教师1844万人，其中基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%。在打造基础教育强师的过程中，各部门将从提升教师思想政治素质、加强和改进师德师风建设、建设国家师范教育基地、开展国家教师队伍建设改革试点等多方面出发，为高质量的教育体系建设奠定师资基础。

加大师范教育投入

北京商报记者注意到，《强师计划》共提出了15条具体举措，从健全教师教育体系、强化教师队伍建设、推进数字化应用等多维度提出要求。教育部教师工作司司长任友群表示，近年来，国家持续加大对师范教育的投入力度，目前已有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养。但师范院校的办学水平、保障水平仍待加强，办学条件有待改善。

根据下一步的部署安排，教育部将支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，并建设一批国家师范教育基地，加强一流师范大学群和一流教师教育学科群建设。同时实施师范教育协同提质计划，聚焦薄弱师范院校建设，由高水平师范大学和地方高水平师范院校一起，以组团方式帮助30余所薄弱师范院校加强人才队伍和学科建设。

此外，《强师计划》还提出实施高素质教师人才培育计划。具体来看，职前培养方面，要求深化本硕整体设计、分段考核的培养模式改革，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点，推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作。

在职发展方面，教育部将实施教师精准培训改革，完善自主选学机制，加强县级教师发展机构建设，实施名师名校长领航计划，依托清华大学、北京大学、北京师范大学等培养基地，支持基础教育名师名校长持续发展，成长为引领区域乃至全国教育改革发展的基础教育领域的教育家、大先生。

“‘十四五’期间，国家发展改革委将组织实施教育强国推进工程，涵盖基础教育、职业教育、高等教育。在这个工程里，我们把优质师范院校建设，从高等教育里面单列出来，作为一个重要的任务来加以支持推进。这是‘十四五’期间的一个创新。”国家发展改革委社会发展司司长欧晓理表示。

助力欠发达地区教育均衡

从《强师计划》的目标任务来看，到2025年要缓解欠发达地区中小学教师紧缺情况，如何帮扶乡村教师，定向培养师范生成为关注焦点。

任友群表示，未来将继续实施优师计划，由教育部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名本科层次师范生，这些师范生学习期间享受“两免一补”(免除学费、免缴住宿费，补助生活费)，毕业后全部到定向县任教。

“优师计划2021年启动，服务对象是832个脱贫县、中西部陆地边境县。目前第一届已经开始培养，各地各校正在制订2022年招生计划，预计2022年部属师范大学的‘优师计划’招生人数会进一步增加。”任友群表示。

实际上，除“优师计划”外，北京师范大学还推出了“启航计划”“教师能力提升计划”等多项举措。“我们学校自筹经费，对到基础教育一线的教师，特别是在县域及以下的教师，给予一定的经费支持，最高奖励10万元的支持计划。从经费上保障这些学生到学校从教，一开始有基本的生活保障、基本的物质保障。”北京师范大学副校长周作宇在接受采访时表示。

数据显示，2020年北京师范大学有300多名学生入选“启航计划”，学校提供的奖励金、返还学费和交通补助费金额达到1000多万元。“这样一项计划，使得在2020年到县级及以下基础教育领域就业的毕业生人数是过去五年平均数的两倍。”周作宇说道。

而为了让教师们安居乐业、安心教学，教育部还将对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持，“定向评价、定向使用”，中高级岗位总量控制、比例单列。让乡村教师安居乐业，加强教师周转宿舍建设和住房保障力度，努力实现乡村教师在学校有周转宿舍、在县城有稳定住房。据住建部统计，截至2021年底，全国已有26万乡村教师、36万青年教师通过公租房保障解决了住房困难问题。

推进教师队伍信息化建设

基础教育迈入全新发展阶段，数字化升级势在必行。本次发布的《强师计划》中同样提及推进教师队伍信息化的建设举措。

北京市委教育工委副书记李奕介绍了北京市目前正在实施的《北京市中小学教师开放型在线研修计划》。据介绍，该项目依托北师大未来教育高精尖中心搭建的研修平台，组织全市中小学特级校长、特级教师，包括正高级教师、市级学科教学带头人、市级骨干教师，一共3600余人上线，为通州、密云、延庆、门头沟第一批试点的4个区1.9万名义务教育阶段的教师开展在线研修服务。

“具体的研修形态包括名师直播课堂、一对一实时研修和开放检课。时段为校历规定的每学期周一到周五18点到22点，双休日及法定节假日的8点到22点。”李奕表示。

而为推动区域教育的整体质量提升，目前北京还开始尝试推进干部教师优质服务属性的跨校、跨学区(集团)的交流轮岗，最大限度地扩大优质资源的辐射，增进学生的实际获得。

目前，教育部也正大力推进国家教育数字化战略行动。为教师队伍赋能，既完善国家智慧教育平台的教师专业发展相关功能，也推进人工智能助推教师队伍建设试点行动。提升教师的数字素养，帮助教师掌握并使用信息技术手段改进教学，实现发达地区和欠发达地区学生“同上一堂课”、教师“同备好一节课”。

同时，教育部也在多渠道开发汇聚优质的教师数字化学习资源，让更多教师通过信息化的方式共享优质教育教学、教师研修资源。